1．加强教研室建设，完善教研室运行机制。完善系列教学管理制度，区分管理责任，不断强化二级管理的质量和效果。充分发挥教研室、组长的职能职责，使各教研室的运行更加规范，保障现有教师队伍发挥最大效应。

2．夯实师资数量，稳定完善教师队伍。按照年度师资建设目标，不断夯实师资数量。一方面，继续引进优秀教师，择优聘任；另一方面，聚合校内教师资源，与各学院沟通，增加教师共享共用，解决人员缺口，满足基础教学需要。发挥学院的向心力，避免人才流失，保持队伍的稳定，以利学院的长远发展。

3．优化职称层次，形成合理梯队结构。密切关注学院所有教师职称评审材料准备及进度，及时进行规划和敦促。鼓励新入职教师积极参评讲师，鼓励35岁以下教师积极参评副高级职称，加大副高级以上教师和高级人才的引进力度。整合教师队伍进而形成合理的梯队结构，满足学院、学校建设需要。

4．加强培训交流，促进人才继续发展。对新教师上岗进行青年导师制等系列培训；学院领导广泛听课，发现问题；同事之间互相听课，取长补短；定期组织教学观摩，开展教学研讨；选派教师参与培训班；邀请知名教授举行有针对性的学术讲座；以每月教学例会为依托，及时开展对重大方针、重要讲话、重要会议的学习和研讨，并将最新理论成果及时融入教学。促进人才发展，保证教师教学质量。

5．提升科研能力，教研双举共同提高。鼓励号召教师积极申报课题，以课程组、团队等形式合作完成参研课题，每年发表论文；加强与其他学院沟通交流，以跨专业眼光开拓研究范围；加强意识形态引领，全面提升课题立项层次和质量；注重成果转化，量化科研指标，提升科研的强度与广度，深化科研的温度与深度，推动各类研究成果在教学上的应用。实现教研双行并举，双向赋能。

6．加强多元评估，健全教师考核制度。定期对教师进行考核，考核不通过者不允许上岗授课。建立教师自评、学生评教、同行评价、督导评价、领导评估相结合的多元教学质量评价体系。教学质量评价结果在职称评聘、绩效考核、年终评优中起决定性作用，实行师德师风一票否决制，对评价结果达不到要求的教师，实施教学退出机制。通过考核评估加强教师责任感和紧迫感，促使教师自我完善和素养提升，打造教师队伍积极进取的整体风貌。