为落实立德树人根本任务、深化学校美育浸润行动，9月10日，通识教育学院公共基础教研室艺术概论课程组在B607办公室开展集体备课活动。学院公共基础教研室副主任刘瀚超、教学督导王玲玲莅临指导，课程组组长单宁钧主持。与会教师围绕开学课堂教学问题、教学内容如何契合人工智能艺术发展要求、课堂思政如何融入等议题展开研讨。

紧扣开学实情，共商课堂症结

单宁钧介绍了开学以来课程运行情况：授课班级多、覆盖专业广，学生来自动画、数字媒体、艺术与科技、软件工程等专业，艺术基础与学习习惯差异明显；通识课课时有限而内容体量较大，部分学生“重结论、轻过程”，课堂参与深度有待提升。与会教师一致认为，应优化教学内容的取舍与呈现，用贴近专业、贴近生活的案例把理论讲活。

对标智能变革，更新课程内容

与会教师认为，AI绘画、AI生成影像等新形态正在改变艺术的创作与传播方式，课程不能停留在传统门类与经典作品的框架内，应及时引入鲜活艺术现象，在艺术门类、创作、接受等相关章节增设专题。对AI作品参赛获奖争议、AI绘本被撤展等案例，应引导学生辨析：技术只是新的表达手段，作品内核始终是人的情感、思想与创造，其带来的原创性、版权与审美标准问题，正是锻炼思辨能力的好素材。

巧融思政元素，厚植文化根脉

课程组认为，课堂思政不能贴标签、喊口号，而应依托具体作品“以艺入道”，在知识讲授与作品赏析中自然渗透价值引领：以马克思主义艺术观为指导，把社会主义核心价值观融入教学各环节；结合中华优秀传统文化和革命文化的经典作品开展赏析，增强学生文化认同与文化自信，引导学生正确处理技术理性与人文精神的关系，实现审美素养与精神境界同步提升。

现场把脉定向，坚守育人本心

教学督导王玲玲充分肯定本次备课。她指出，艺术概论要守住人文本位与审美教育内核，人工智能是辅助工具，不能替代学生对真实作品的审美体验与情感共鸣；建议关注学生审美素养的成长变化，探索增值评价等方式，让育人成效可衡量、可检验。

公共基础教研室副主任刘瀚超强调，要善用新技术增强课堂活力，但不能过度依赖技术，须重视师生互动，在真实交流中激发学生的文化认同与审美体验；同时做好资料留存与教学反思，推动研讨成果落地见效。

汇聚共识成果，落实改进举措

经过充分交流，课程组在教学内容更新、人工智能艺术案例引入、课程思政融入和教学评价改革等方面达成共识。下一步，课程组将把研讨思路落实到课堂教学，同步推进案例库打磨与后续备课，借助集体教研迭代优化，努力把艺术概论建成传授知识、涵养心灵、引领价值的优质通识课程，为学校大通识教育建设夯实根基。

供稿

单宁钧

编辑

王瑞琪

初审

王瑞琪

复审

陆彦莉

终审

杨翠平

出品单位

通识教育学院