为落实教育数字化转型要求，探索人工智能与大学语文课堂深度融合路径，8月21日14时，公共基础教研室大学语文课程组在B607办公室开展了“AI赋能教学改革：教育数字化背景下的大学语文教育与教学改革”集体备课研讨活动。学院教学督导张雪晶、公共基础教研室副主任刘瀚超莅临指导，活动由课程组组长马荣会主持，大学语文课程组全体教师参加。

聚焦教学痛点，锚定课程改革方向

此次集体备课采用纵向备课、集体议课的形式，紧扣学校大学语文教学痛点展开研讨。马荣会指出，传统大学语文教学模式，与艺术生注重视觉体验、擅长创意表达的学习特征适配度不足。本次备课重在挖掘AI可视化教学工具应用价值，梳理改革难点，明晰试点思路，落实人员分工，为大学语文课程数字化改革筑牢基础。

分享设计思路，共研数智融合课堂

会上，马荣会作《楚辞·渔父》90分钟课程设计分享。该设计立足艺术类专业学生学情，将传统文本研读与AI数字化手段相融合，教学目标完整，跨学科特点鲜明，通过分层作业、多元过程性评价，实现知识讲授、能力培养与价值塑造三位一体。

围绕这一课例，参会教师从课前资源建设、课堂模式创新、课后拓展、课程评价四大模块充分交流研讨并达成共识。针对不同艺术专业设计分层预习任务，利用AI研判学情，搭建可视化预习资源库，落实精准导学；借助AI优化课件与课堂活动，还原文学场景，破解古典美学教学难点，打通语文美育与艺术感知的联系；尝试开发AI分层创意作业，由AI负责基础纠错，教师重点开展美育点评，依托线上渠道拓宽教学场景；运用大数据完善过程性评价，深度挖掘美育与课程思政素材，促进双向融合。

梳理研讨成果，明确改革工作安排

研讨最后，马荣会作内部总结，确立“AI适度赋能、美育融合、创意导向”的改革思路，明确团队分工和推进节点。团队也客观剖析改革现存问题：教师运用AI开展美育教学的能力有待提升；AI生成素材容易同质化，需要人工再加工；技术应用、人文思辨与师生互动之间的平衡仍需不断探索。课程组下一步将推进方案编制、试点课堂落地、二次备课等工作，探索适配学校大学语文的数字化教学模式。

领导现场点拨，守住语文育人初心

在研讨总结与工作部署完成后，教学督导张雪晶对本次集体备课活动给予充分肯定，并提出指导性意见。她强调，课程改革要坚守住人文本位，不能因AI弱化大学语文的文学思辨属性，并建议增设增值评价环节，关注学生审美能力与文学思辨能力的成长变化，实现育人效果可观测、可衡量。

教研室副主任刘瀚超结合大学语文课程文化传承功能提出要求。他提出，要发挥AI优势增强课堂活力，但不能过度依赖AI，要重视师生交流，更要注重在真实互动中激发学生的文化认同与审美体验。同时做好资料留存，跟踪试点课堂，及时总结，推动改革落地。

本次集体备课立足学校艺术类专业人才培养实际，搭建起AI赋能大学语文教学改革的基础框架，理清AI工具的适用场景与试点实施路径。大学语文组将在后续教学中守住人文美育内核，稳步推进课堂试点，迭代教学模式，推动大学语文课程提质增效，着力提升学生文学审美、艺术感知能力，为学校大通识教育建设夯实根基。

供稿

马荣会

编辑

王瑞琪

初审

王瑞琪

复审

陆彦莉

终审

杨翠平

出品单位

通识教育学院