为深入落实学校2026年"十大战略+13项重点任务"部署，践行"场景即教育、场景即教学"的核心理念，推进"场馆即课堂、展陈即教材、体验即学习"的场景化教学模式落地，推动"廊道文化"与"沉浸式课堂"的深度融合，近日，通识教育学院在F楼电影展览馆组织开展了一场别开生面的沉浸式课堂教学活动。此次活动由金彪博士围绕"东北亚历史文化"专题展开教学。

金彪博士以中国电影观念流变的七十年历程为主线，系统梳理了我国电影功能的演变轨迹——从新中国成立初期的宣传教育工具，到改革开放时期的艺术探索，再到新时代多元发展的文化载体。在教学过程中，金博士未局限于传统的课堂讲授模式，而是充分利用电影展览馆的展陈资源，通过一幅幅具体影片海报的现场分析与解读，将原本较为宏观的国家叙事，转化为能够帮助学生直观感受我国社会发展阶段性特征的可感影像资料。每一张海报背后所承载的时代背景、社会风貌与价值观念，都在金博士的讲解中变得鲜活可触。

讲授过程中金博士特别引入了东北地区的历史文化元素，结合"解放东北"等经典影片内容，将区域史与国家叙事有机交织，使学生在地域文化的具体语境中加深了对东北亚历史格局的理解。这种将抽象知识嵌入具体地域经验的教学策略，不仅提升了课程的学术厚度，也增强了学生的文化认同感。

此次课堂的突出特点在于突破了传统教学的时空边界。金博士没有把教学停留在讲台和PPT之间，而是让原本陈列在走廊与展厅墙壁上的电影海报走进了教学环节的核心。学生不再只是端坐于课桌前对着书本被动听讲，而是围绕展陈内容进行现场观摩、即时提问与小组讨论。教学空间的延展直接带动了课堂节奏的变化——讲授、观摩、讨论、反思四个环节自然流转，形成了"观—思—论—悟"的完整学习链条。

从现场反馈来看，这种沉浸式教学方式比单一课堂讲授更容易激发学生的参与感与专注度。同学们纷纷表示，以沉浸式场景为切入点的教学方式，在理解和接受层面上比单纯的理论讲解要直观得多。有学生谈道："在展厅里看着真实的电影海报听老师讲解，和坐在教室里看幻灯片完全是两种体验。"教学空间的延展，使课堂节奏和学习体验都发生了积极的变化。

未来，通识教育学院将持续探索"沉浸式课堂"与通识教育课程的深度融合路径，充分利用各类校园文化空间，构建兼具吉动辨识度、专业适配性与体验互动性的沉浸式课堂体系，让校园的每一面墙都会说话，每一处空间都能育人。

供稿

金   彪

编辑

王瑞琪

初审

王瑞琪

复审

陆彦莉

终审

杨翠平

出品单位

通识教育学院